Le pouvoir des langues

Publié: 7 décembre 2018

Après avoir quitté le Tadjikistan pour Calgary avec sa famille en novembre 2016, Shamshod Yuldashev a trouvé l’endroit où il fait bon travailler, soit Boardwalk, à titre de représentant du service à la clientèle. Rapidement, grâce à sa passion au travail et à son dévouement, Shamshod a été promu au poste de coordonnateur d’ensembles locatifs. Inspiré par l’engagement de Boardwalk à l’égard de la communauté, Shamshod n’a pas tardé à redonner d’une façon spéciale à sa communauté.

« En tant que coordonnateur d’ensembles locatifs, je constate de mes propres yeux l’incidence positive des programmes communautaires sur les gens. L’expérience acquise dans mon rôle est ce qui me pousse à agir et à poser des gestes desquels je tire une grande fierté. Je tiens à tout prix et d'une manière ou d'une autre à redonner à ma ville natale. »

Shamshod s’est alors associé à Smart English d’Uzbekistan afin de mettre sur pied une école dans sa ville natale, au Tadjikistan. De concert, ils ont ouvert Smart English Tajikistan, une école qui permet aux enfants d’apprendre l’anglais et le russe et de bénéficier d'une éducation de qualité à des frais de scolarité abordables.

« Je crois que les langues ont un pouvoir énorme. Elles vous permettent de voyager et vous ouvrent de nombreuses portes. C’est la raison pour laquelle, j’ai voulu ouvrir une école de langues. Il est important que les enfants reçoivent un enseignement de qualité. »

L’école a officiellement ouvert ses portes à ses élèves le 2 septembre 2018. Il n'a fallu que deux mois pour que Smart English Tajikistan compte plus de 330 inscriptions. Aujourd’hui, quatre enseignants qualifiés et un administrateur mènent au quotidien les programmes scolaires.

« Ce projet dépasse mon imagination; en fait, je n’aurais jamais cru qu’autant de parents et d’enfants seraient intéressés par les programmes que nous offrons. »

Pour plus de renseignements sur Smart English Tajikistan, veuillez consulter leur page Facebook @smartenglishtajikistan.

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